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Enseigner l’effectuation: quelques principes et un retour d’expérience

J’ai découvert l’Effectuation, une nouvelle théorisation de la pensée entrepreneuriale, en 2004, et j’ai eu l’occasion de l’enseigner plusieurs fois, et au début j’ai trouvé l’exercice difficile (voir mon billet sur l’Effectuation pour une introduction à cette théorie). Pas facile, en effet, d’enseigner une théorie qui prend à rebrousse-poil tous les bons principes bien logiques que l’on enseigne dans les écoles de commerce en défendant l’idée qu’il n’est pas nécessaire d’avoir une grande idée pour commencer, qu’il n’est pas très important d’analyser la concurrence, que les objectifs émergent à partir des moyens disponibles et non l’inverse, qu’une opportunité n’existe pas dans l’absolu, mais qu’elle se construit de manière très personnelle, et qu’un projet viable passe avant tout par l’établissement de liens avec des parties prenantes qui s’investissent dans votre projet.

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Annonce: Conférence recherche et enseignement sur l’effectuation à EMLYON en décembre 2011

EMLYON organise une conférence sur l’effectuation les 5 et 6 décembre 2011. Y seront abordés les aspects recherche (questions de recherche, méthodologies, etc.) et d’enseignement (comment enseigner l’effectuation, quels liens avec les approches classiques). La conférence prendra la forme de présentations, d’ateliers, de simulations et d’échanges d’expériences. Elle s’adresse avant tout aux chercheurs et enseignants mais il est prévu une séance spéciale pour les entrepreneurs et praticiens intéressés par la question. Stuart Read et Saras Sarasvathy, deux des experts de l’effectuation, seront présents.

Pour plus d’information, voir le site de la conférence Effectuation@EMLYON.